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Rodríguez Vázquez, J.; Sánchez Montoya, R. y Soto Pérez, F.J. (Coords.)(2006) Las tecnologías en la Escuela Inclusiva: nuevos escenarios, nuevas oporunidades. (Actas del Congreso Tecnoneet-ciiee 2006). Murcia: Consejería de Educación y Cultura/Real Patronato sobre Discapacidad. (714 pp)

Para las personas con necesidades educativas especiales, las TIC pueden ser un elemento decisivo para mejorar su calidad de vida y, en algunos casos, una de las pocas opciones para poder acceder a un currículum escolar, o facilitar su integración social y laboral. En definitiva, para normalizar sus condiciones de vida. Paradójicamente el desarrollo de las nuevas tecnologías ha favorecido la aparición de nuevas formas de exclusión social, lo que se conoce por "brecha digital".

Una de las mayores preocupaciones de la Administración Educativa es mostrarse en todo momento al nivel del desarrollo y sensibilidad que una disciplina tan dinámica como la educación propicia. En ese sentido los profesores y las escuelas siguen analizando los principales y clásicos paradigmas de enseñanza/aprendizaje, a la búsqueda de ofrecer modelos de enseñanza y aprendizaje valiosos para la competitiva sociedad de este nuevo siglo. Los grupos de trabajo y de investigación siguen abriendo nuevos foros y nuevas líneas de la mano de los centros de Formación Permanente y de la mano de diferentes convenios de investigación y desarrollo.

Sorprende que en medio de estos debates, un nuevo marco, el que están construyendo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se incorpore al proceso de modo tan vigoroso. Las nuevas tecnologías constituyen actores fundamentales del progreso socioeconómico y su desarrollo vertiginoso está ejerciendo una gran influencia en las relaciones económicas, políticas y sociales de la comunidad, y ello a pesar de que la existencia de filosofías opuestas genera controversias al momento de la aplicación de las tecnologías en el contexto educativo.

Sin embargo, es imposible para la humanidad escapar a su propio progreso, a su propia evolución. La escuela se valdrá de cualquier medio disponible para facilitar el desarrollo de sus prácticas. La educación no escapa ante esta realidad aunque la disposición de las personas a la implementación de las tecnologías es factor fundamental para su aplicabilidad en el contexto real. Mente abierta al cambio, constancia y dedicación social son los únicos ingredientes necesarios.

No cabe duda que en el desarrollo de esta nueva mentalidad, los Congresos Tecnoneet de la Región de Murcia están fundamentando esta nueva perspectiva desde hace ya seis años. En esta ocasión y, apuntalando quizás mucho de lo antes indicado, de la mano del CIIEE, en una demostración palpable de su capacidad de tender lazos y de comunicar el marco común experiencial, de unificar mensajes, análisis y preocupaciones.

Este Congreso Tecnoneet-Ciiee trasciende, si ello es posible, el marco habitual de este tipo de eventos. Quiere ser la plasmación de ese modelo de gestión y actuación docente que entre todos estamos ayudando a implementar.

Vaya por delante mi apoyo y aliento a los que desde hace años van abriendo el camino para que la atención de las personas con necesidades específicas de apoyo educativo tengan una atención educativa a la altura de las necesidades y de los tiempos.

Vaya también,por lo dicho, el compromiso en el desarrollo y la implementación de estas y otras propuestas. Ojalá que este documento, que recoge el contenido concreto del Congreso Tecnoneet-Ciiee sea útil y sirva para los objetivos expuestos.

Juan Ramón Medina Precioso
Consejero de Educación y Cultura de la Región de Murcia. (España)

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